Влияние фольклора на развитие детского словесного творчества

Ближе к шести годам детская творческая активность начинает проявляться и в художественно-речевой деятельности в виде пересказов ими знакомых художественных произведений, рассказе стихотворений и сочинении собственных историй.
Взрослые должны прививать своим детям любовь к литературе и пробуждать в них желание сочинять самостоятельно. Для успешного формирования детского словесного творчества нужно соблюдать следующие условия: расширять словарный запас ребенка, обучать грамматическим нормам и совершенствовать звуковую культуру речи, развивать связанность речи восприятие художественного слова, воспитывать поэтический слух и совершенствовать навыки выразительного чтения. Детское словесное творчество формируется средствами фольклора в несколько этапов. На первом этапе идет накопление, закрепление и активизация знаний фольклора. Для второго этапа характерно овладение способами творческого действия в процессе сочинения собственных историй и самостоятельное развитие повествования. И на третьем этапе дети еще более самостоятельно сочиняют свои рассказы и сказки.
Очень важным моментом в развитии словесного творчества является пересказ сказок. Ведь сама по себе сказка, очень специфична и пересказав ее, ребенок получает опыт разговорной и поэтической речи.